Izta - Popo. Acciones concretas realizadas
A partir del año 2001, las acciones del programa en el que participan Grupo Modelo, S.A. de C.V., Pronatura México, A.C. y la CONANP, en apoyo al Parque Nacional Iztaccíhuatl - Popocatépetl, han sido las siguientes:

I. Restauración ecológica

Se opera durante 5 años un modelo de restauración ecológica de los bosques del Parque basado en:

Recuperación de las áreas forestales mediante la tecnología de plantaciones forestales

• La recuperación de 700 hectáreas de bosques, en los que se han plantado y cultivado árboles propios de la zona (Pinus hartwegii), cuyo germoplasma proviene del mismo Parque Nacional, promoviendo así la conservación de la biodiversidad alfa.
• Construcción y operación de un vivero de altura, para la producción de planta utilizada en la restauración ecológica, permitiendo con ello el desarrollo de planta con la calidad adecuada para su plantación y adaptada tanto a la altitud como al clima de la zona, incrementando con ello la probabilidad de aumento en las tasas de sobrevivencia del arbolado en campo.

Disminución de los factores de riesgo

• Protección de 700 hectáreas en restauración, con cercados eléctricos y tradicionales, para impedir la ganadería extensiva, actividad que por décadas había significado un factor de deterioro de los ecosistemas del Parque Nacional.
• Protección contra incendios forestales de 656 hectáreas bajo restauración, con la habilitación de brechas cortafuego.
• Vigilancia y limpieza
• Vigilancia específica y permanente de 700 hectáreas bajo restauración ecológica.
• Limpieza de basura acumulada históricamente en las 700 hectáreas bajo restauración ecológica, retirando productos combustibles que representaban riesgos de incendios y plásticos que obstruían la filtración de agua de lluvia al subsuelo.

Recuperación de la funcionalidad de los ecosistemas

• Construcción de 27,505 "tinas ciegas", con un aforo total de 27,505 metros cúbicos, construidas en las laderas erosionadas que forman parte de las cabeceras de cuenca. Estas "tinas ciegas" tienen como función principal retener el agua de lluvia y los suelos erosionados. Este doble efecto permite retardar el escurrimiento superficial de agua, con el consecuente acarreo de partículas de suelo, permitiendo la recuperación del sustrato y proporcionando mayor tiempo para la filtración del agua al subsuelo.
• Desarrollo de un modelo innovador para disminuir la mortandad de arbolado plantado por efecto de la depredación por tuzas. En este modelo se ha considerado el manejo de especies herbáceas para favorecer la sucesión ecológica en el área, y la protección del arbolado con el uso de materiales naturales que puedan reintegrarse a los suelos una vez concluida su vida útil. También se han instrumentado acciones de mejora de hábitat que hagan más favorable la permanencia en sitio para los depredadores naturales.

II. Educación Ambiental y Uso Público

• Elaboración e instrumentación de un "Programa Integral de Educación ambiental", documento innovador en un área natural protegida mexicana, elaborado conjuntamente con la Universidad Nacional Autónoma de México, a través de la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza (FES-Z). El documento parte del principio que para lograr la conservación del Parque Nacional no son suficientes las acciones exclusivamente técnicas relacionadas con el control de los impactos (tala, incendios, ganadería, etc.) sino que resulta indispensable atender las causas de dichos impactos, las cuales se originan en las percepciones, principios, costumbres y actividades de las personas que tienen una relación con el ANP. El Programa considera tres públicos meta: estudiantes de educación básica, visitantes al área y productores, considerando que es indispensable incorporar los elementos culturales, económicos y sociales de estas poblaciones meta, cuya ubicación rebasa los límites físicos del Parque, para incidir en la "región biocultural Tláloc-Izta-Popo", integrada por 31 Municipios de los Estados de Puebla, México, Morelos y Tlaxcala. Estos elementos conceptuales y el desarrollo de un Programa específico para el área, representan un salto conceptual en cuanto a la visión de la ecuación ambiental en un área natural protegida.
  
  
• Integración, capacitación y financiamiento de un equipo de educadores ambientales que opera el Programa Integral. El Programa incorporó un equipo de trabajo interdisciplinario en Educación Ambiental conformado por un coordinador y cinco educadores ambientales, quienes instrumentan las acciones del mismo.
  
  
• Desarrollo e instrumentación de la "Estrategia de Educación Ambiental para Primaria" y sus materiales didácticos. Con la elaboración de esta estrategia en el año 2004, realizada con la conducción de la FES-Z, se inició la implementación del Programa Integral de Educación Ambiental, desarrollando los contenidos y materiales para 5° y 6° grados. La estrategia y sus materiales fueron piloteados por el equipo de educación ambiental del programa con 6,856 alumnos de primarias del Municipio de Amecameca, Edo. de México.
  
  
• Instrumentación de una estrategia educativa para atención a visitantes. La estrategia considera la atención tanto de escolares -en quienes se promueve su visitación al área-, como de visitantes ocasionales al Parque Nacional. Los contenidos educativos para ambos grupos se orientan a valorar los recursos naturales del Parque Nacional y sus servicios ambientales, a través de conferencias temáticas, así como mediante recorridos guiados por los senderos interpretativos y módulos educativos.
  
  
• Construcción y operación de Módulos educativos e informativos para los visitantes. Actualmente se cuenta con los siguientes espacios educativos:
  
  
  • Sendero educativo Yolotxóchitl. Ubicado en el kilómetro 17 de la carretera San Pedro Nexapa – Paso de Cortés, con una longitud de 200 metros. Permite conocer la importancia biológica de los paisajes del Parque Nacional, los procesos de degradación del suelo y las obras para captar agua. Ofrece un espacio para el disfrute escénico. El sendero es autoguiado y cuenta con 11 cédulas explicativas. Asimismo se ha elaborado una "Guía interpretativa" que profundiza la información contenida en las cédulas.
  • Sendero por el bosque. Ubicado en Paso de Cortés, cuenta con una longitud de 180 metros. Posibilita el conocimiento del bosque, los procesos de su deterioro y los esfuerzos que significa recuperarlo. Cuenta con 5 cédulas explicativas.
  • Un vivero educativo localizado en Paso de Cortés que consta de 4 Módulos cada uno de ellos con sus respectivas cédulas explicativas. Permite conocer el ciclo de vida del pino y es una introducción al conocimiento de la restauración ecológica mediante la plantación de arbolado.
  
  
  
• Módulo informativo "Paso de Cortés". Ubicado en el albergue de "Paso de Cortés". Este Módulo contiene una exposición permanente conformada por 11 pendones con información sobre la historia del área, el entorno ambiental, los riesgos que enfrenta y los trabajos de restauración ecológica. El Módulo opera también una sala de proyecciones, sitio donde los educadores ambientales del programa imparten conferencias a los visitantes.
  
  
• Operación de un Módulo educativo itinerante, que visita las escuelas de los municipios aledaños para operar la estrategia de educación ambiental formal del programa. También permite dar a conocer a los alumnos de primaria y secundaria la importancia del Parque Nacional y promover su visitación.
  
  
• Construcción y operación de un Módulo recreativo con accesibilidad para las personas con discapacidad motora, primero de este tipo en un área natural protegida de México. El Módulo recreativo "El Caracol" se extiende en una zona de poco más de una hectárea, ubicado en "Paso de Cortés". La zonificación sobre el cual fue diseñado, ha permitido regular el uso recreativo que se venía dando en este sitio en forma desordenada. Cuenta con miradores escénicos, fogatarios comunitarios, áreas para preparar y consumir alimentos, así como con senderos habilitados con bancas para el disfrute escénico del área. Su señalización incluye cédulas informativas. Una característica relevante del área que proporcionan accesibilidad a personas con discapacidad motora en estacionamiento, senderos, mesas de picnic, asaderos y miradores. El módulo contará con un Salón de usos múltiples para la realización de actividades educativas en el sitio.
  
  
• Diseño e instrumentación de una estrategia de atención a los alpinistas. Entre los atractivos al Parque Nacional, se encuentran los volcanes Iztaccíhuatl y Popocatépetl. El primero de ellos es visitado anualmente por miles de alpinistas de todo el mundo. Sin embargo, a lo largo de los años, sus rutas de ascenso se habían vuelto depósitos de la basura generada en esta aventura. El programa innovó al proponer involucrar a los grupos de alpinistas en la tarea de limpiar estas rutas. La estrategia de involucramiento considera sensibilizar a los alpinistas sobre el tema y proporcionarles los insumos para el acopio de la basura, la cual una vez colectada, es pesada y trasladada hacia fuera del Parque Nacional para ser depositada en el relleno sanitario del Municipio de Amecameca.
  
  
  • Diseño e impresión de folletos en inglés y español sobre el Parque Nacional y el Programa de limpieza de alta montaña. Antes del inicio del programa, el Parque Nacional carecía de estos materiales para su entrega a los visitantes.
  • Diseño de Guías interpretativas sobre los espacios educativos desarrollados.
  • Remozamiento y señalización de las casetas de acceso al Parque Nacional. Desde la construcción de estas casetas, habían carecido de mantenimiento, en detrimento de la imagen que ofrecía el área al público visitante.
  • Diseño y colocación de señalización informativa para los visitantes. El área natural prácticamente no contaba con señalización que orientara al visitante la existencia del área natural, los usos permitidos, ni los valores de la misma. El Programa ha tenido especial preocupación manifestada en las acciones de señalización emprendidas para subsanar esta situación, en apoyo al Parque Nacional.
  
  
  

III. Planeación

Se elaboró el Plan estratégico del programa para dirigir sus acciones, en un horizonte de 10 años. Este instrumento para la toma de decisiones también resulta de gran importancia, al permitir dirigir las acciones futuras del programa de manera más eficiente, en congruencia tanto con la vocación del área natural protegida como con sus acciones de conservación.